Feliz Navidad

Las profesoras de música os deseamos unas muy felices vacaciones. Disfrutad, descansad y no os olvidéis de hacer música siempre que podáis.

¡Feliz Navidad y Feliz Año 2015!

Aprendemos a tocar la batería

APRENDEMOS A TOCAR LA BATERÍA

Esquema a seguir. No pases a un apartado hasta que no realices correctamente el siguiente:

                                                  

   1   y    2    y   3     y   4     y

 un   y  dos  y  tres  y  cua   y

PASO 1. Pie derecho (bombo) golpea en el 1 y en 3.

PASO 2. Mano derecha (charles) golpea en todas las sílabas/tiempos: 1 y 2 y 3 y 4.

            Cuando sale bien, añadimos el paso 1: bombo en 1 y 3.

PASO 3. Pie derecho (bombo)   : en el 1 y en 3.    

            y mano izquierda (caja): en el 2 y en el 4.

PASO 4. Sólo manos (caja y charles): Mano derecha siempre y mano izquierda en 2 y 4

PASO 5. Todo junto. ¡SUERTE¡

Trabajo recuperación 4º ESO

Aquí os dejo lo que tenéis que presentar los alumnos de 4º ESO que no habéis superado la 1º evaluación. FECHA ENTREGA: JUEVES 15 ENERO

Hay que presentar las siguientes tareas:

-Escalas con tonos y semitonos, señalando los grados más importantes: Do mayor, Fa mayor, Si bemol mayor, Mi bemol mayor, La bemol mayor, Sol mayor, Re mayor, La mayor y Mi mayor.

-Apuntes completos de toda la evaluación.

- Esquemas completos de:  África negra, África islámica, Japón, China, India, Sudeste asiático, Europa, España, América y Latinoamérica.

-Cuadro en el que se clasifiquen todos los instrumentos vistos en el tema (instrumento,país de origen, familia a la que pertenece, dibujo o foto)

Todos tenemos "un talento"

Y si no lo sabes...hay que descubrirlo!!!

Cómo hemos hablado en clase, a partir de este gracioso capítulo de Peppa Pig, se nos ocurrió que todos pensaráis en algo que sepáis bien hacer y lo compartáis con vuestros compañeros.

La palabra talento significa la aptitud o potencial para desarrollar una habilidad. Es por tanto, la capacidad o destreza para llevar a cabo una acción, sea la que sea. 

Xilófono virtual

Siguiendo con lo iniciado con "Cuerdas"...

Sabéis que el pasado 3 de Diciembre se celebró el día internacional de las personas con Discapacidad. Aquí os dejo un video de las maravillas que puede hacer la música en el ser humano.

Comenzamos con un gran reto: Starlight (Muse)

Pues comenzamos en 4º con este gran reto grupal. "Starlight" es una canción de la banda de rock alternativo Inglesa Muse y es la segunda canción de su álbum de 2006 Black Holes and Revelations. 

Tenemos primero que analizar la canción y repartirnos los instrumentos.

Análisis: análisis y letra Starlight

http://nagos19.wix.com/starlight (gracias por compartirlo)

Percusión:

Y ya que tenemos repartidos los instrumentos, aquí tenéis las partituras para que lo practiquéis.Recordad que tenéis que descargaros cualquiera de los siguientes programas para poderlo ver y escuchar.(noteflight o musescore) 

Flauta: flauta

Xilófono 1:  https://app.box.com/s/lvprc0ybgdwhqvanzyxf

Xilófono 2:  https://app.box.com/s/gq585ksgmjex5na4hj57

Xilófono 3:  https://app.box.com/s/bxbmjyw34xergp2j2ipd

Percusión:  https://app.box.com/s/1n9963p0inxsorvvloay

                   https://app.box.com/s/dr373yxwk63plr47nxf4

Jingle bell rock

Pues casi sin darnos cuenta...y ¡estamos en Navidad! Vamos a interpretar esta bonita canción navideña.

Partitura y letra: Jingle bell rock flauta

Si pinchas en la siguiente imagen podrás escuchar el acompañamiento y ver un video-karaoke (Gracias a "susanacanta" por compartirlo).

Sidoku o sudoku musical

Ya hemos practica en alguna clase este juego que la mayoría conocíais en la versión numérica (1-9).
Aquí os dejo un enlace para que practiquéis con las notas musicales.

Sudoku musical

¿Cantamos o rapeamos?

La rivalidad entre artistas ha existido en cualquier época. En los barrios negros e hispanos de Nueva York nació un estilo musical que asumió este espíritu competitivo más que ningún otro, creando un mundo de palabras, burlas e insultos. Dio lugar a una música conocida como hip-hop, comenzando así la guerra entre los "MC" (= microphone controller es el nombre que se aplica a los que animan al público en fiestas con música pinchada por un DJ) y los "Raperos".

El término "rap" significa "hablar" en el argot de los años 60'. El rap alude exclusivamente a la música, pero el hip-hop se refiere además de a la música a la nueva cultura del graffiti, a la forma de vestir y al breakdance.
(http://myaulademusica.blogspot.com.es/2014/03/la-rivalidad-entre-artistas-ha-existido.html)


Aquí os dejo algún ejemplo..a ver si nos inspira!

Comenzamos a cantar

Vamos a comenzar a expresarnos a través del isntrumento que siempre llevamos con nosotros: la voz.



A través de este enlace de María Jesús Camino Rentería tenemos muchas canciones donde elegir!

http://mariajesuscamino.wordpress.com/2011/10/07/canciones-para-cantar-y-pensar/

A través de  Alberto Moreno @comosuena (http://mundosonidos.blogspot.com.es/2011/11/olele-una-cancion-sencilla.html muchas gracias por compartirlo) hemos encontrado esta canción. Olelé es una canción sencilla para empezar a cantar. Está en lengua Lingala del Congo. La canción procede de un cuento en el que los pescadores regresan siempre con las manos vacías y van a otro lugar. En sus cantos invocan a los genios del río Kasai. Luego, cuando la corriente es muy fuerte y hay que remar duro invocan a su rey Benguela que media con los espíritus de los ancestros. La canción es una canción de adultos, a la vez un conjuro y un canto de alabanza, que los niños han hecho suya y que, como muchas canciones marineras, han traspasado fronteras.

Chanson Congolaise por michel027

El poder de la escala pentatónica

Hemos visto que muchas músicas "no-europeas" usan la escala pentatónica. Os dejo un impresionante ejemplo de las maravillas que se pueden hacer con esa escala. Grande Bobby McFerrin!!!

Coro Estelar

Creo que esto os puede interesar. Se trata de un trabajo que mezcla música y astronomía (con datos de la misión Kepler de la NASA). Las curvas de luz de casi 8500 estrellas fueron convertidas a sonido y situadas sobre este mapa del cielo navegable e interactivo en el que podéis hacer sonar hasta 4 estrellas a la vez: www.stellarchoir.com

Además, en este vídeo podéis comprobar lo que sucede cuando se hacen sonar muchas más estrellas simultáneamente.  

Y si os gusta, no olvidéis darle al "like"!

Curiosidades para acabar con las músicas del mundo

Pues casi acabando con este denso y apasionante tema de las músicas del mundo, os dejo unas curiosidades para que no os aburráis.

• ¿Conocéis a Norah Jones? Os dejo un poco de su biografía y una de sus canciones más conocidas, a ver si descubrís de quién es familia.

Geethali Norah Jones Shankar (Nueva York, 30 de marzo de 1979), conocida como Norah Jones, es una cantante, compositora, pianista y actriz estadounidense. Ganadora de 9 premios Grammy, ha vendido como cantante más 40 millones de discos. Su música combina elementos de jazz, soul, pop, y country. Ha protagonizado la película My Blueberry Nights (2007), y un cameo en Ted (2012).

• ¿Habéis visto Moulin Rouge? Es una gran película musical del año 2001, protagonizada por Nicole Kidman. En ella, sale un instrumento de los que hemos estado estudiando (se puede ver un poco en la foto).¿Sabéis de qué instrumento se trata?
• 

Músicas del mundo: esquemas, instrumentos y audiciones

Después de dialogar y llegar a un acuerdo, resumo lo que hemos acordado en clase:

Las músicas del mundo que tenéis que estudiar para el examen son:
África (África negra y África islámica)(2)
Asia (La India, Japón, China y Sudeste asiático)(4)
Europa(1)

Aquí tenéis los esquemas de las músicas que os dije que faltaban:

resúmenes China, Sudeste asiático y Europa

¿Que os queda pendiente a vosotros por hacer?
* Los esquemas-resúmenes (si queréis, podéis usar la tabla que he usado yo) de África(2), América(2) y España(1). Aunque América y España no entran en el examen, tienen que estar resumido y recogido en vuestros cuadernos/apuntes.

* Repasar las imágenes de los instrumentos: repaso de instrumentos (imágenes)

*Repasar cómo suenan dichos instrumentos: en cada presentación hecha por los compañeros de clase y en la entrada de África tenéis todos los instrumentos.

Karaoke y letra "Si me voy"

Tengo un billete para huir de aquí  Para el camino un whisky inglés.  Hay montañas y ríos  Que te causarán suspiros,  Y es contigo con quien yo lo quiero ver.  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi voz  Y perderías la razón, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi piel  Me extrañarías sin querer, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?

Tengo un billete para no volver  Un par de historias que contar.        Si tú quieres, puedes ser mi compañía  Te prometo no escribir ningún final.  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi piel  Me extrañarías sin querer, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi voz  Y perderías la razón, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?

Tengo un billete para huir de aquí  Para el camino un whisky inglés.  Hay montañas y ríos  Que te causarán suspiros,  Y es contigo con quien yo lo quiero ver.  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi piel  Me extrañarías sin querer, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi voz  Perderías la razón, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?  Si me voy, si me voy  ¿Me extrañarías si me voy?  Me extrañarías por mi piel  Me extrañarías sin querer, oh.  ¿Me extrañarías si me voy?

Letra y forma de la canción "Si me voy"

Trabajos músicas del mundo (III):Europa y España

La música en Europa (Fátima y Hayat) from María Sánchez

Trompa alpina:

¿Cómo hacer una trompa de los Alpes?

Zanfoña:

Trabajo de música (Laura y Fátima) from María Sánchez

Trabajos músicas del mundo(II): América

América del norte (Sandra, Alba y Rocío) from María Sánchez

Presentación Latinoamerica (Jazmin y Daneisy) from María Sánchez

Cantiga de Santa Maria (Alfonso X el Sabio) 3º B

Seguimos avanzando (rápidamente) en la interpretación en la clase de 3º B. Aquí tenéis la grabación del día de hoy. Esperemos poder colgar la semana que viene la "versión techno", y así no discutimos ;)

Cantiga Alfonso X 3º B (versión medieval)

Trabajos de músicas del mundo(I): Asia

Aquí están los primeros trabajos de los alumnos de 4º B. Tenemos que seguir aprendiendo a trasmitir lo más importante  a manejarnos con las nuevas tecnologías. Las correcciones,modificaciones y añadidos las haremos en clase.

Introducción:

Asia es un vasto continente en el que conviven razas, lenguas y religiones muy distintas, y sus manifestaciones musicales son tan dispares como los pueblos a los que pertenecen. Sin embargo, a pesar de esta diversidad podemos señalar algunas características comunes a todas ellas:

+   La relación de la música con la religión.

 Gran parte de las formas musicales orientales parten de los textos sagrados. El sonido alcanza una cierta dimensión “espiritual”, alejada del concepto occidental del sonido como simple materia prima de la música.

+  Importancia de la melodía.

 La melodía es el elemento base de la música, quedando todo lo demás supeditado a ella. La armonía no existe como tal, aunque a veces la polifonía y la heterofonía (ejecución simultánea de diferentes versiones de una misma melodía), cumplen ese papel.

+  Predominio de la improvisación.

 La música oriental suele improvisarse en el mismo momento de la ejecución, aunque siempre se parte de esquemas rítmicos y melódicos, sobre los que se efectúa variaciones.

+  Timbres vocales característicos.

 Es uno de los rasgos que más llama la atención al oído occidental acostumbrado al “canto natural”. Dos de las técnicas más llamativas son el canto de “falsete”, agudo y nasal y la voz grave y gutural. Otras técnicas (glisandos, vibratos, melismas, etc.) que modifican la voz, alejándola de la emisión llana de la voz occidental.

Apuntes Asia

1. La música en la India:

Música en la India (Izaskun y Carmen, 4º B) from María Sánchez

• Instrumentos India:

Sitar

tabla

Tabla y sitar

2.La música en Japón

Trabajo música de Japón (II): José Luis y Pedro from María Sánchez

• Instrumentos de Japón:

Koto

Shakuhachi

3. La música en China

China (Nurdin y Manuel, 4º B) from María Sánchez

Para escuchar instrumentos de China: http://www.sinohits.net/music

4.La música en el sudeste asiático

Trabajo musica Abdel y Zoubir from María Sánchez

• Instrumentos Indonesia:

gamelán

Puntos básicos de cada trabajo:

• Características de la región (situación, países, historia, otros datos relevantes...)
• Función social de la música
• Ritmo
• Melodía, escalas
• Textura y forma de organización musical
• Tipos de composición (instrumental, vocal, funciones, danza…)
• Instrumentos y agrupaciones
• Intérpretes destacados

Adoptar un músico

Para los que no sabéis en qué consiste este emocionante proyecto, os cuento que el próximo  mes de febrero los chicos y chicas de 2ºD van a interpretar, junto con otros tres institutos de Madrid y algunos músicos de la Orquesta Nacional  de España, una parte de la 7ª Sinfonía del compositor ruso Dimitri Shostakovich. Aquí os dejo un enlace con fotos y vídeos de los trabajos que hicieron otros centros el año pasado: VER Proyectos anteriores "Adoptar un músico"
 
Además, aquí tenéis un pdf con una breve biografia de Shostakovich y el relato de los acontecimientos que inspiraron al autor. Os dejo también un comentario sobre la 7ª sinfonía extraído de la wikipedia.

Y a continuación podéis ver el vídeo de la sinfonía nº7 interpretada por la Orquesta Sinfónica de Barcelona. Os recomiendo que escuchéis la parte que estamos trabajando en clase (1er movimiento). Ya iré colgando vídeos más cortos con las secciones que vayamos trabajando para facilitaros la escuha. ¡Ánimo, el proyecto es precioso y una oportunidad única!

Vemos y escuchamos instrumentos de músicas del mundo

• África negra:

     Balafón

Kora

Piano de pulgar

Tambor parlante

• África árabe:

Alghaita

 Darbuka

Los alumnos de 2º A graban "Whatever"

Whatever 2A

El juego del vaso (Cup game)

Pues hemos comenzado a hacer esto en clase y a algunos no os sale nada mal. Aquí os dejo varios enlaces para que practiquéis a ver si la semana que viene lo hacemos todos genial!

Lento:

La canción original donde usan el ritmo:

la explicación de Paula Rojo:

Y la versión de Paula Rojo:

El ritmo: apuntes

Aunque ya hemos aprendido muchas cosas sobre el ritmo en la música, aquí os dejo más información sobre ello. 

Están elaboradas con exe-learning por los profesores Jose Luis López y Juana V. Fernández, del blog Tierrablanca con puntillo. Gracias por compartirlo.

Si pincháis en el siguiente enlace el ritmo, podréis descargar los apuntes y ejercicios de este tema.Gracias a José Palazón por compartir las fichas de ritmo. 

Japón

¿Sonido o ruido?

En las aldeas inglesas de la Edad Media, en unos teatrillos que se montaban en los mercados, se empezó a practicar el "busking", un tipo de animación callejera que combinaba música y danza.

Inspirados por este tipo de espectáculos, nace STOMP en el Reino Unido, concretamente en Brighton, en el verano de 1991.

Son un grupo de percusionistas que sacan ritmo de cualquier elemento cotidiano, desde zapatos, escobas, cacerolas o sartenes, hasta cubos, periódicos, mecheros o señales de tráfico.
Es un espectáculo que combina percusión, danza, movimiento, comedia y teatro.

Sin hablar, consiguen una gran complicidad con el publico, al que hacen participe de los ritmos.

Han actuado en 42 países, recibido decenas de premios, grabando varias bandas sonoras y spots piblicitarios, destacando su anuncio para Apple, con el que ganaron el León de Plata en el Festival de Cannes, los realizados para Coca-Cola o el corto llamado “Brooms”, nominado a un Oscar en el año 95.

Aquí os dejo un vídeo que espero os guste. (Gracias Amelia por compartirlo)