Música para el confinamiento IV

Ayer lunes comenzaron los 3 días de luto oficial que se han decretado en la Comunidad de Madrid para recordar a las víctimas de la pandemia de Coronavirus que vivimos ahora mismo.

En la Puerta del Sol se comenzó por guardar un minuto de silencio y, a continuación, se pudo escuchar el Adagio para cuerdas, del compositor norteamericano Samuel Barber (1910-81).

Esta obra ha sido utilizada en numerosas películas (Amelie, El Hombre Elefante, Platoon), anuncios y series de televisión.

Es la música que se interpretó en el comunicado que anunciaba la muerte del presidente Roosevelt. También se interpretó en la ceremonia celebrada en el World Trade Center tras los ataques del 11 de septiembre en Nueva York.

Es una música lenta y profunda que se presta a describir los sentimientos de condolencia y pérdida en situaciones como las que acabo de mencionar. De hecho, fue elegida la “obra clásica más triste” por los oyentes de la BBC, por delante de otras como El lamento de Dido, de Purcell, el Adagietto de la 5ª sinfonía de Mahler, Metamorfosis de Richard Strauss y Gloomy Sunday, interpretada por Billie Holiday.

Música para el confinamiento III

¿Cómo vais?  ¿Resistiendo? ¿Agobiados con las tareas? ¿Aburridos? Todo menos deprimidos, eso no nos vale porque lo solucionamos rápidamente con música.

Ahí va la dosis musical de hoy. Se trata del canal de YouTube Stay Homas que llevan tres amigos de Barcelona que cada día de confinamiento cuelgan una nueva canción. Igual les da por un bolero, rap, salsa o rumba. Lo mismo cantan en inglés, que en castellano, catalán o portugués. Además tienen mucho ritmo, se lo pasan bien y afinan que da gusto.

Os dejo la canción Confinamiento NºVI, Gotta Be Patient, que habla de las ganas que tenemos todos de salir a pasear y ver a los amigos, pero tenemos que aguantar y ser pacientes.

Compartid con nosotros aquella música que creáis que nos puede ayudar a llevar el confinamiento. 

Música para el confinamiento II

“Volveremos a brindar” (Lucía Gil) ♩♪♬♭♩♪♬♭

𝑫í𝒂𝒔 𝒕𝒓𝒊𝒔𝒕𝒆𝒔, 𝒏𝒐𝒔 𝒄𝒖𝒆𝒔𝒕𝒂 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒓 𝒎𝒖𝒚 𝒔𝒐𝒍𝒐𝒔, 𝒃𝒖𝒔𝒄𝒂𝒎𝒐𝒔 𝒎𝒊𝒍 𝒎𝒂𝒏𝒆𝒓𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒗𝒆𝒏𝒄𝒆𝒓 𝒍𝒂 𝒆𝒔𝒕𝒖𝒑𝒊𝒅𝒆𝒛. 𝑴𝒆𝒔𝒆𝒔 𝒈𝒓𝒊𝒔𝒆𝒔, 𝒆𝒔 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒐𝒏𝒅𝒆𝒓𝒏𝒐𝒔 𝒕𝒂𝒍 𝒗𝒆𝒛 𝒔𝒆𝒂 𝒍𝒂 𝒇𝒐𝒓𝒎𝒂 𝒅𝒆 𝒆𝒏𝒄𝒐𝒏𝒕𝒓𝒂𝒓𝒏𝒐𝒔 𝒐𝒕𝒓𝒂 𝒗𝒆𝒛. 𝑷𝒆𝒓𝒐 𝒔𝒐𝒏 𝒍𝒂𝒔 8 𝒚 𝒉𝒂𝒔 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒐 𝒂 𝒂𝒑𝒍𝒂𝒖𝒅𝒊𝒓 𝒂 𝒕𝒖 𝒗𝒆𝒏𝒕𝒂𝒏𝒂 𝒎𝒆 𝒅𝒂𝒏 𝒈𝒂𝒏𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒍𝒐𝒓𝒂𝒓. 𝑨𝒍 𝒗𝒆𝒓𝒏𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒔𝒅𝒆 𝒍𝒆𝒋𝒐𝒔 𝒕𝒂𝒏 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒐𝒔, 𝒆𝒎𝒑𝒖𝒋𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒂𝒍 𝒎𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒔𝒊𝒕𝒊𝒐 𝒔ó𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂 𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒄𝒐 𝒎á𝒔. 𝑽𝒐𝒍𝒗𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒋𝒖𝒏𝒕𝒂𝒓𝒏𝒐𝒔, 𝒗𝒐𝒍𝒗𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒃𝒓𝒊𝒏𝒅𝒂𝒓 𝒖𝒏 𝒄𝒂𝒇é 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂 𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒐 𝒃𝒂𝒓. 𝑹𝒐𝒎𝒑𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒆𝒔𝒆 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒕ú 𝒚 𝒚𝒐, 𝒚𝒂 𝒏𝒐 𝒉𝒂𝒃𝒓á 𝒖𝒏𝒂 𝒑𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒐𝒔. 𝑨𝒉𝒐𝒓𝒂 𝒆𝒔 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒏𝒔𝒂𝒓 𝒚 𝒔𝒆𝒓 𝒑𝒂𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒄𝒐𝒏𝒇𝒊𝒂𝒓 𝒎á𝒔 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝒈𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒂 𝒂𝒚𝒖𝒅𝒂𝒓 𝒂 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒎á𝒔 𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒓𝒂𝒔 𝒕𝒂𝒏𝒕𝒐 𝒐𝒕𝒓𝒐𝒔 𝒄𝒖𝒊𝒅𝒂𝒏 𝒍𝒐𝒔 𝒑𝒂𝒄𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒑𝒖ñ𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒆 𝒗𝒂𝒍𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔 𝒒𝒖𝒆 𝒉𝒐𝒚 𝒕𝒂𝒎𝒑𝒐𝒄𝒐 𝒅𝒐𝒓𝒎𝒊𝒓á𝒏. 𝑷𝒆𝒓𝒐 𝒔𝒐𝒏 𝒍𝒂𝒔 8 𝒚 𝒉𝒂𝒔 𝒔𝒂𝒍𝒊𝒅𝒐 𝒂 𝒂𝒑𝒍𝒂𝒖𝒅𝒊𝒓 𝒂 𝒕𝒖 𝒗𝒆𝒏𝒕𝒂𝒏𝒂 𝒎𝒆 𝒅𝒂𝒏 𝒈𝒂𝒏𝒂𝒔 𝒅𝒆 𝒍𝒍𝒐𝒓𝒂𝒓. 𝑨𝒍 𝒗𝒆𝒓𝒏𝒐𝒔 𝒅𝒆𝒔𝒅𝒆 𝒍𝒆𝒋𝒐𝒔 𝒕𝒂𝒏 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒐𝒔 𝒆𝒎𝒑𝒖𝒋𝒂𝒏𝒅𝒐 𝒂𝒍 𝒎𝒊𝒔𝒎𝒐 𝒔𝒊𝒕𝒊𝒐 𝒔ó𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂 𝒖𝒏 𝒑𝒐𝒄𝒐 𝒎á𝒔. 𝑽𝒐𝒍𝒗𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒋𝒖𝒏𝒕𝒂𝒓𝒏𝒐𝒔, 𝒗𝒐𝒍𝒗𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒃𝒓𝒊𝒏𝒅𝒂𝒓 𝒖𝒏 𝒄𝒂𝒇é 𝒒𝒖𝒆𝒅𝒂 𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒏 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒐 𝒃𝒂𝒓. 𝑹𝒐𝒎𝒑𝒆𝒓𝒆𝒎𝒐𝒔 𝒆𝒔𝒆 𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒕𝒖 𝒚 𝒚𝒐 𝒚𝒂 𝒏𝒐 𝒉𝒂𝒃𝒓á 𝒖𝒏𝒂 𝒑𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒐𝒔...

Música para el confinamiento

Espero que vosotros y vuestras familias estéis bien. Para vuestra tranquilidad ya sabréis que se pospone la 2ª evaluación. Aunque espero que las tareas que os hemos puesto todos los profes no os estén agobiando demasiado, creo que es bueno trabajar un poco todos los días para mantener una cierta normalidad dentro de esta situación tan anómala.

En una mañana de domingo como la de hoy, de confinamiento casero obligado, me apetecía compartir con vosotros un rap que he encontrado en el canal de YouTube de Felisuco Uco y que me ha gustado mucho. Se llama Yo me quedo en casa.

Por favor, compartid más canciones conmigo y con vuestros compañeros, en los comentarios de este post o en nuestra banda sonora del curso, que por participación más bien parece la banda sonora de Elsa :)

Os mando un abrazo musical a todos desde mi confinamiento en Usera-City. Cuidaos.

3º B, D, E y PMAR - Contexto Histórico Renacimiento

Para aquellos de 3º B, D, E y PMAR que aún no habéis hecho el cuestionario sobre el contexto histórico del Renacimiento, os dejamos el vídeo y el link al archivo que tenéis que cumplimentar. Tened en cuenta que estas actividades servirán para evaluaros. Ánimo a todos.

CLICK aquí para descargarte las preguntas en pdf.

CUESTIONARIO EL RENACIMIENTO: CONTEXTO ARTÍSTICO/GRUPOS 3ºB, D, E , 3ºPMAR

Hola chic@s! Aquí os paso corregido el cuestionario que tenéis que realizar y mandarme a lo largo de esta semana. Este es el vídeo correspondiente al cuestionario que ya os pasé, mil disculpas por la equivocación.

Pasad un buen día :)

CUESTIONARIO

Tarea "Taller de Música" 1º ESO - Período 11/25 marzo

1. LECTURA PSICOMOTRIZ (LECCIONES 1,2,3,4,5) CLICK aquí para descargar.
2. PERCUSIÓN CORPORAL Havana
3. LENGUAJE MUSICAL:

- Análisis de intervalos (CLICK aquí para acceder)

- Cuadernillo de Lenguaje Musical: Lectura de los apuntes y realización del cuadernillo

4. REPERTORIO: Canción egipcia, Canon de Henry Purcell , canción Aliki Mini Assalam

https://mariajesusmusica.wixsite.com/aliki

Secuenciación de los contenidos teóricos será la siguiente:

1. Ficha de análisis de intervalos ( 18/03/20)
2. Cuadernillo de Lenguaje musical (25/03/20)

Nota importante: Dada la naturaleza práctica de la materia Taller de Música, todos los contenidos propuestos para este período serán evaluados el primer día de reanudación de las clases.

Correo de contacto de la profesora: cflorespelaez@educa.madrid.org

Tarea 2º ESO - Período 11/25 marzo

1. CONTENIDOS TEÓRICOS: 

Para terminar el tema de La Voz, escucha los ejemplos de cantantes y grupos vocales colgados en el blog  (CLICK aquí), si aún no lo hemos visto en clase con tu grupo; si lo hemos visto en clase, repásalo.

Empezamos el Tema 5 – Los instrumentos. Mira aquí el vídeo sobre los instrumentos de la orquesta y haz un esquema en tu cuaderno con las familias instrumentales y el nombre de todos los instrumentos que pertenecen a cada una de ellas.
Copia en tu cuaderno esta imagen de la orquesta. Escribe el nombre de los instrumentos en el lugar que le corresponde. Elige un color para cada familia de instrumentos y úsalo para diferenciarlas en el dibujo que has hecho, rodeándolas o coloreándolas.

Envía una foto con la tarea realizada al correo musicamutis@gmail.com poniendo tu nombre y curso en el "asunto" del correo antes del 27 de marzo.

2. LECTURA MUSICAL: Practica la lectura de notas agudas (DO’-LA’) y luego todas las que ya conoces (DO-LA').

3. RITMO: 
Practica el ritmo de los vasos y los pasos básicos para tocar la batería (si tu grupo aún no ha hecho estos dos exámenes).
Aprende el ritmo de cubos de la canción “Pompeii”. Para que te resulte más fácil, al principio puedes bajarle la velocidad al vídeo en el símbolo de “ajustes”. Usa unos palillos o bolis sobre una silla.

4. REPERTORIO VOCAL: Canta las canciones “Let It Be” y “Si me voy” (la letra debes tenerla copiada en tu cuaderno).

5. REPERTORIO INSTRUMENTAL:

Repasa las canciones antiguas (Carros de Fuego y Oh When the Saints) si tu clase aún no ha hecho el examen. Si ya te has examinado, repásalas.

Empieza con la nueva partitura de El Señor de los Anillos (en este enlace accederás al vídeo y a la partitura). Puedes aprenderla con flauta, ukelele (encontrarás los acordes sobre la partitura de flauta) o con las plantillas de xilófono y teclado que puedes descargarte en estos enlaces. 

Los contenidos prácticos serán avaluados en la primera sesión presencial.

Tarea 3º ESO A y C - Período 11/25 de marzo

1. CONTENIDOS TEÓRICOS: 

Realiza el cuestionario sobre el contexto histórico-artístico del Renacimiento (si tu clase no lo ha entregado aún) que encontrarás en ese enlace.

A continuación, lee la fotocopia que se repartió en clase y contesta en tu cuaderno a las preguntas que encontrarás al final del texto.

Inventa 10 preguntas sobre el vídeo introductorio al Renacimiento y otras 10 a partir del texto sobre el Renacimiento repartido en clase. Copialas en tu cuaderno junto con las respuestas.

         Escucha las audiciones de música renacentista (CLICK aquí) y cumplimenta el archivo para su análisis que encontrarás en el mismo enlace.

Envía una foto o un archivo pdf con toda la tarea realizada al correo musicamutis@gmail.com poniendo tu nombre y curso en el "asunto" del correo antes del 27 de marzo.

2. LECTURA MUSICAL: Practica la lectura de todas las notas trabajadas en clase hasta ahora (LA grave-LA’).

3. RITMO: Practica los pasos básicos para tocar la batería y aprende el patrón rítmico nº3, 4a y 4b del vídeo de percusión corporal sobre el valsde Shostakovich. Para que te resulte más fácil, al principio puedes bajarle la velocidad en “ajustes”.

4. REPERTORIO VOCAL: Practica la letra de la canción “Let It Be” (debes tenerla copiada en tu cuaderno).

5. REPERTORIO INSTRUMENTAL: Practica el pentagrama superior de la partitura “Tres Hojitas” que se repartió en clase.

Los contenidos prácticos serán avaluados en la primera sesión presencial.

Tarea 3º ESO B, D y E - Período 11/25 marzo

1. LECTURA PSICOMOTRIZ (LECCIONES 1, 2,3, 4,5) CLICK aquí para descargar.

2. REPASO DE CANCIONES: Cantiga Salva-Nos, Santa María Strella Do Día, Rock and Roll (Blog María Jesús Camino).

3. TEORÍA: Visionado del vídeo acerca del contexto del Renacimiento. Rellena el cuestionario que encontrarás en ese mismo enlace.

4. AUDICIONES: Realizar el comentario (ayudándose de la ficha dada en clase) de las siguientes audiciones:

• Il est bel et bon: https://www.youtube.com/watch?v=Y-fm0Vzjr-4 
• Guárdame las vacas: https://www.youtube.com/watch?v=XFis7egw138

SECUENCIACIÓN:

• Cuestionario del vídeo «El nacimiento del estado moderno»: https://www.youtube.com/watch?v=hYajgwcWb1k ( 16/03/20)
• Análisis de audiciones  (23/03/20)

Nota importante : Teniendo en cuenta la naturaleza práctica de esta materia, todos los contenidos propuestos para este período serán evaluados el primer día de reanudación de las clases.

Correo de contacto de la profesora: cflorespelaez@educa.madrid.org

Tarea 4º ESO - Período 11/25 marzo

1. LECTURA PSICOMOTRIZ (LECCIONES 1,2,3,4,5) CLICK aquí para descargar.

2. REPASO DE CANCIONES: Oh when the Saints, Big Swing, Rock and Roll.

3. VISIONADO DE:

• https://www.youtube.com/watch?v=LNorpMtgaVY (HISTORIA DEL CINE) y realización del cuestionario adjunto 
• https://www.youtube.com/watch?v=Ts6UTAF1cxc (PELÍCULA DE CINE MUDO ONE -WEEK)

A continuación, lee la ficha «Breve historia de la música en el cine» y haz un esquema.

SECUENCIACIÓN:

• Cuestionario del vídeo de historia del cine (18/03/20) Click aquí para descargar la ficha. 
• Resumen del argumento de la película One-Week (25/03/20)

Nota 1: Teniendo en cuenta la naturaleza práctica de esta materia, todos los contenidos propuestos para este período serán evaluados el primer día de reanudación de las clases.

Nota 2: Sin perjuicio de lo anterior se recuerda al alumnado de 4º , que con vistas a la 2º Evaluación debe enviar por correo electrónico, el trabajo de «Historia del Jazz», cuyos materiales les fueron facilitados hace semanas. El cuestionario puede entregarse en formato PDF (recomendable) Word, o escaneado en el caso de que los alumnos hayan realizado este trabajo a mano.

Correo de contacto de la profesora: cflorespelaez@educa.madrid.org

Un poco de lenguaje musical ... los intervalos musicales/Taller de Música 1º E.S.O

Hola chic@s! ¿Hay mejor manera de pasar una tarde lluviosa aprendiendo cuál es la materia prima de la música?.
Aquí os vuelvo a dejar la tarea de análisis de intervalos para que repaséis lo que vimos en clase, junto con el enlace a una página que lo explica bastante bien (para vuestra consulta). Os dejo igualmente un vídeo muy interesante del genial Jaime Altozano que nos explica la importancia de los intervalos.
Que paséis una tarde estupenda!

FICHA ANÁLISIS DE INTERVALOS

LOS INTERVALOS MUSICALES-EXPLICACIÓN

2ºESO: Bucket Drumming de la canción "Pompeii"

Aquí tienes tres vídeos para aprender a tocar con cubos la canción Pompeii, del grupo británico Bastille. En casa puedes hacerlo con palillos chinos o bolígrafos sobre una silla.

PASOS: Primero puedes ver el vídeo con la canción. Después, sigue el vídeo con el tutorial que te enseña los ritmos uno a uno. Por último intenta realizar el ritmo al mismo tiempo que ves el tercer vídeo, interpretado por niños de varios colegios australianos. Ánimo y a practicar.

Tutorial

Ahora acompaña tú con el ritmo

Tocamos "El Señor de los Anillos"

Ya puedes empezar a practicar la nueva canción de El Señor de los Anillos. Verás como te resultará muy fácil si sigues el vídeo. La puedes practicar con la flauta, el ukelele o con las plantillas de xilofono y piano que puedes descargarte en la zona de descargas de la barra lateral de este blog.

Click AQUÍ para descargarte la partitura.

El Timbre 2: Los instrumentos de la orquesta

En el siguiente tema recordaremos lo que ya aprendiste en primaria sobre los instrumentos musicales.

TAREA: Mira el siguiente vídeo y haz un esquema en tu cuaderno con las familias instrumentales y el nombre de todos los instrumentos que pertenecen a cada una de ellas.

Lectura psicomotriz .. hacemos ritmo con nuestro cuerpo/Taller de Música

  Chic@s, como vamos a estar unos días sin vernos, os propongo una divertida manera de practicar algunos de los ritmos con los que solemos trabajar en clase. Para ello debéis seguir los siguientes pasos:

1) Lectura muy lenta del ritmo con palmas (o chasquidos, muslos, etc)

2) Diferenciar niveles de percusión corporal (en los dos audios se sugiere la nota re para pies y el do agudo para palmas, aunque podéis hacer vuestras propias sugerencias)

3) Interpretar el ritmo con el vídeo . Aunque os parezca difícil al principio, poco a poco iréis cuadrando la percusión con el tempo de la canción... además esta es la parte más divertida!

Aquí os dejo los enlaces:

Havana

You Know I'm no good

Empezamos con música y cine...4 ºE.S.O

 Tras dar "casi" por acabado nuestro viaje a través de la historia del Jazz, vamos a comenzar con la unidad de música y cine. Antes de todo.. vamos a dedicarnos a descubrir cómo fueron los inicios del séptimo arte. Abajo tenéis el enlace al vídeo y al cuestionario.

 VÍDEO HISTORIA DEL CINE

CUESTIONARIO ORIGEN DEL CINE

(Fotograma de La invención de Hugo, film que supone un bello homenaje a G. Mèlies)

“La pantalla es un medio mágico. Tiene tal poder que puede mantener el interés, ya que transmite emociones y estados de ánimo que ninguna otra forma de arte puede transmitir”.

Stanley Kubrick

Morat en la plaza de Callao

Los chicos de Morat han pasado por Madrid para presentar su nuevo single y promocionar la próxima gira de conciertos por España. Por eso decidieron repetir la experiencia de hace unos años y regalaron a todos sus fans un concierto-presentación en la mismísima plaza de Callao.

Si te lo perdiste y quieres verlo, aquí tienes el vídeo que retransmitieron en directo por su canal de YouTube y en su página de Facebook.

El vídeo es largo porque se ven los previos a la presentación. Si quieres ir directamente a la actuación vete al minuto 31.

“Pulcinella” de Igor Stravinski

Mañana viernes nos vamos con 3ºC y 3ºD al Auditorio Nacional para ver la representación del ballet Pulcinella, una obra muy importante en la trayectoria de su autor, Igor Stravinski (1882-1971) porque marcó el inicio de su etapa neoclásica.

Este estilo representa una mirada a la música del pasado frente a la tendencia de desintegración del sistema tonal tradicional que marcan los alemanes (2ª Escuela de Viena) en ese mismo momento (serialismo, dodecafonismo).

Este ballet se estrenó en mayo de 1920 en París, por lo tanto pronto se cumplirán cien años de su estreno, por encargo del empresario de ballets más importante del momento, Serguéi Diaguilev. Pero además, contaron con otra figura representativa de la vanguardia pictórica del momento, Pablo Picasso, quien se encargó de realizar el vestuario de los bailarines y los escenarios.

Como veis, París en ese momento era un hervidero de actividad artística y de vanguardias que además se nutrían entre ellos con numerosas colaboraciones.

Vamos a ver el estupendo material que ha elaborado la OCNE para vosotros. Y si quieres saber más de los intérpretes o ver el programa de mano CLICK aquí.

El Timbre 1: La voz

Recuerda que el  TIMBRE es la cualidad del sonido que hace que nuestro oído distinga las diferentes voces e instrumentos.

Ya hemos visto algunos conceptos sobre la voz y cómo se produce, pero ¿sabes qué es la extensión o la tesitura de una voz?

EXTENSIÓN es el total de notas (de la más grave a la más aguda) que puedes entonar sin dañarte la voz y la TESITURA la zona (de un teclado, por ejemplo) en la que se encuentran esas notas que puedes entonar fácilmente.

Según la tesitura de la voz de un(a) cantante hablaremos de una soprano o contralto; de un tenor o bajo, ¿verdad?.

Escucha esta parte del Requiem de Mozart y verás cómo se van sucediendo esas cuatro tesituras de grave a agudo. Luego pincha en la imagen inferior para escuchar más ejemplos de diferentes tesituras y agrupaciones vocales.