No quiero empezar las vacaciones sin felicitaros a todos por los dos estupendos conciertos de hoy y agradecer la inestimable ayuda de las alumnas de 4º ESO, Esha y Marisa, para que todo saliera bien.
Os dejo la lista con los deberes que tenéis que hacer durante las vacaciones. Pondré nota. ¡Felices vacaciones a todos!
Kalenda Maya es una estampida (danza rápida) de Raimbaut de Vaqueiras (1180-1205), que analizaremos como ejemplo de la monodia profana medieval.
Kalenda maia / Ni la calenda de mayo ni fueills de faia / ni la hoja de haya ni chans d’auzell, ni flors de glaia / ni el canto del pájaro, ni el gladiolo non es qe.m plaia, / creo que me alegren ya, pros dona gaia, / noble dama gozosa, tro q’un isnell messagier aia / hasta que reciba un veloz mensajero del vostre bell cors, qi.m retraia / de vuestra bella persona, que me diga plazer novell q’amors m’atraia / el nuevo placer con que amor me llama e jaia, e.m traia vas vos, / y hasta que yazga y me dirija a vos, donna veraia, / dama verdadera e chaia de plaia .l gelos, / y hasta que el celoso caiga herido anz qe.m n’estraia. / antes que yo renuncie.
Ma bell’ amia, / Mi bella amiga per Dieu non sia /¡por Dios! que no ocurra qe ja.l gelos de mon dan ria, / que el celoso se ría de mi dolor qe car vendria / pues vendería caros sa gelozia, / sus celos si aitals dos amantz partia; / si separara a tales dos amantes; q’ieu ja joios mais non seria, / yo no estaría nunca más contento ni jois ses vos pro no.m tenria; / ni me serviría de nada el gozo sin vos; tal via faria q’oms ja / y tomaría tal camino que nadie mais no.m veiria; / me volvería a ver; cell dia morria, donna / moriré el día, señora pros, q’ie.us perdria. / noble, que os pierda.
Con er perduda / ¿Cómo perderé ni m’er renduda / ni se me devolverá donna, s’enanz non l’ai aguda / la dama, si antes no la he tenido? Qe drutz ni druda / Los amantes non es per cuda; / no existen en la mente mas qant amantz en drut si muda, / cuando el enamorado se hace amante, l’onors es granz qe.l n’es creguda, / es grande el honor que crece en él e.l bels semblanz fai far tal bruda; / y la alegre cara produce gran murmullo; qe nuda tenguda no.us ai, / no os he tenido desnuda, ni d’als vencuda; / ni os he obligado a nada; volguda, cresuda vos ai, / os he querido y creído ses autr’ajuda. / sin ninguna ayuda.
Tart m’esjauzira, / Poco me alegraría pos ja.m partira, / si me alejara Bells Cavalhiers, de vos ab ira, /Bello Caballero, de vos entristecido, q’ailhors no.s vira /pues no vuelve a otro sitio mos cors, ni.m tira / mi corazón, ni me arrastra mos deziriers, q’als non dezira; / mi deseo pues otra cosa no desea; q’a lauzengiers sai q’abellira, / a los maledicientes sé que esto agradaría donna, q’estiers non lur garira: / señora, que otra cosa no los sanará: tals vira, sentira mos danz, / alguno, si viera o notara mi dolor, qi.lls vos grazira, / os lo agradecería, qe.us mira, cossira cuidanz, / pues mira y piensa meditabundo, don cors sospira. / y por eso, el corazón suspira.
Tant gent comensa, / Tan gentil empieza, part totas gensa, / hermosa sobre todas, Na Beatritz, e pren creissensa / Beatriz, y aumenta vostra valensa; / vuestro valor; per ma credensa, / según creo de pretz garnitz vostra tenensa /adornáis con motivo vuestro poder e de bels ditz, senes failhensa; / y con bellas palabras, sin duda; de faitz grazitz tenetz semensa; / de hechos notables tenéis la semilla; siensa, sufrensa avetz / conocimiento, paciencia tenéis e coneissensa; / y sabiduría; valensa ses tensa vistetz / sin discusión vestís valor ab benvolensa. / y benevolencia.
Donna grazida, / Señora agradable, qecs lauz’ e crida / todos alaban y acalaman vostra valor q’es abellida, / vuestro valor, que es hermoso, e qi.us oblida, / ya a quien os olvida pauc li val vida, / de poco le vale la vida per q’ie.us azor, donn’ eissernida; / por eso os adoro, dama distinguida, qar per gencor vos ai chauzida / pues os he escogido como la mas gentil e per meilhor, de prez complida, / y la mejor, de gran mérito blandida, servida genses / y os he cortejado y servido mejor q’Erecs Enida. / que Erec a Enide Bastida, finida, N’Engles, / Englés, he construido y acabado ai l’estampida. / la estampida.
Traducción: Poesía de Trovadores, Trouvères, Minnesinger. (De principios del siglo XII a fines del siglo XIII). Alianza Editorial, 1981.
Ya sabéis que estos días tendremos una prueba de lectura de notas. Os dejo unos ejercicios similares a los que hemos hecho en clase para que podais practicar y sacar una muy buena nota. CLICK para descargar pdf
2º A está preparando el villancico Jingle Bell Rock. Para ellos y para todos los que queráis practicarlo pasándolo bien, aquí tenéis una divertida aplicación que he encontrado en el blog aprendomusica.com.
Además, al terminar encontrareis la opción de aprender otros villancicos.
Esta vez no me he equivocado yo, sino que se trata de una sugerencia de los alumnos de 3ºA. Para el concierto de Navidad les apetece tocar algo de la película Pesadilla antes de Navidad, producida por Tim Burton y música de Danny Elfman.
Os dejo el WIX con la partitura y el acompañamiento que ha hecho la autora del blog elbaulde7notas. Muchas gracias por tu trabajo y por compartirlo con todos.
Empezamos la semana con ambiente navideño. Os invito a practicar algunos villancicos jugando con esta orquesta de renos, por si alguien se aburre durante el puente, aunque me da que va a ser que no, ¿verdad?
Ya prácticamente la tenéis. Nos queda asegurarla un poquito más.
Para los que no tenéis el libro os dejo la partitura para que la copiéis. Sabéis que es muy importante practicar la caligrafía musical. Ya habéis visto que se aprende mucho y ayuda a conocer mejor las obras que tocamos. Ya no tenéis excusa :)
En el concurso de karaoke del curso pasado todos pudimos comprobar las estupendas voces de muchos de los alumnos del instituto.
Quizá os pueda interesar a alguno participar en un buen coro de jóvenes como es el de la Comunidad de Madrid que ha abierto período de audiciones. Anímate e inténtalo.
Creo recordar que alguno de vosotros (sin libro), me pedisteis que os colgara la partitura de Pangea para copiarla en el cuaderno. Aquí la tenéis.
Los demás ya sabéis que, aunque tengáis el libro, quiero que la copiéis porque es importante practicar la caligrafía musical. Así os acostumbráis a poner las plicas y las cabezas de las notas correctamente, los silencios y el resto de signos que solemos usar.
Y por fin han llegado los ukeleles. Hoy aprenderemos a afinarlos, el nombre de las cuerdas y los acordes más sencillos.
Os dejo el enlace a una de mis páginas favoritas sobre ukeleles. Estoy hablando de UkuWorld.com
En ella encontraréis guía de acordes, afinador, tablaturas y mucha información útil. Que no os asuste el hecho de que la página esté en inglés porque merece la pena.
Hoy es el día de Santa Cecilia, patrona de los músicos, por eso quiero que sea un día especial. Hoy vamos a disfrutar de un espectáculo musical en el Teatro Real gracias al programa El Real Junior.
El concierto se llama "Claros de luna" y lo presenta alguien al que algunos ya conocéis, Fernando Palacios. Tiene lugar en la "Sala de Ensayos de Orquesta" del Teatro Real, justo cuando empieza a ponerse el sol y se encienden las farolas de Madrid.
En este ambiente poético los más apropiado es deleitarse con la música íntima del piano recreando la música secreta de la luna.
Escucharemos música de Beethoven, Debussy, Fauré, Scriabin, Liszt, Field, Chopin, Rodgers, Howard, Mancini, Satie, Shostakovitch y Brahms. También poemas de Borges, Verlaine, Bécquer, Paz, Jiménez y Silva.
La pianista se llama Noelia Rodiles.
A disfrutar del concierto y no olvidéis realizar las actividades (CLICK AQUÍ)
Aquí tenéis las tres audiciones que hemos escuchado en clase. Como vimos, cada una de ellas tiene un tratamiento musical del texto distinto, según los tipos que veis más abajo. Los repasamos:
Silábico: una nota por cada sílaba
Neumático o adornado: dos o tres notas por sílaba
Florido o melismático: muy adornado, con más de tres notas por sílaba:
(Imágenes tomadas del blog http://mcarmenfer.wordpress.com)
Por votación popular os dejo de nuevo la entrada con los ejercicios sobre notación musical. Os recuerdo que en el pdf tenéis las claves para la transcripción a la notación actual.
A grosso modo, podemos decir que se diferencian cuatro momentos en la evolución de la notación musical
medieval:
En el siglo IX los signos musicales (llamados
neumas) son una especie de "garabatos" escritos sobre el texto. Sus
formas tratan de sugerir la línea melódica en su movimiento ascendente o
descendente, pero no precisan notas exactas, intervalos o ritmo. Era una mera
guía mnemotécnica, por eso seguía siendo necesario conocer el canto.
A principios del siglo XI los neumas sobre los textos se escriben a
diferente altura, intentando mostrar con mayor exactitud la distancia entre los
sonidos, pero estas escrituras siguen siendo meras ayudas a la memoria.
Poco después se comenzaron a trazar líneas rectas (de una a
cuatro) para escribir las notas con mayor precisión. El tetragrama (pauta de
cuatro líneas) es una innovación atribuida a Guido D´Arezzo.
Finalmente, en el siglo XIII, en los tetragramas se sitúan neumas
cuadrados, más fáciles de leer que los curvilíneos anteriores. La notación
cuadrada da origen a las formas actuales de las notas.
EJERCICIO 1:Según estos cuatro períodos, asigna los números 1) 2) 3) o 4)a las siguientes imágenes.
Parece que la primera parte de la percusión corporal de esta canción ya os va saliendo. Entonces, vamos a lanzarnos con la percusión del estribillo porque veo que podéis con todo. No os preocupéis. Habéis visto que, aunque al principio os parecía imposible, la práctica y la constancia hacen milagros.
Por sugerencia de mi amiga la profesora Mª Jesús Sánchez, nos vamos a lanzar a cantar este precioso dúo de la película La La Land (2016) que se llama City of Stars. De hecho esta fue la canción ganadora del Óscar a la categoría de mejor canción del año 2016.
La película está escrita y dirigida por Damien Chazelle y protagonizada por Emma Stone y Ryan Gosling, en los papeles de aspirante a actriz y pianista de jazz respectivamente. Se trata de un musical a imitación de los clásicos musicales americanos de los años 50 del siglo pasado.
Esta película ha recibido numerosos premios, aunque los más importantes son las 14 nominaciones y los 7 premios Óscar de la academia de Hollywood, entre los que destacan el de mejor director, mejor actriz, mejor canción y mejor banda sonora. El autor de esta canción y de la banda sonora es Justin Hurwitz.
Os dejo el vídeo con la letra para que podáis copiarla en el cuaderno y empecéis a practicarla en casa.
Visualiza el siguiente vídeo y responde a las preguntas que encontrarás en este archivo (CLICK aquí). Recuerda que debes copiar las preguntas en tu cuaderno.
¿Conocéis la historia de Robin Hood? ¿Sabéis por qué hablamos hoy de él? Pues, si conocéis la historia o habéis visto alguna de las películas inspiradas en su leyenda no os costará descubrirlo.
Recordemos algunos de los personajes y circunstancias de esta historia:
Aquí tenéis la nueva partitura. Creo que todos conocéis la serie Juego de Tronos, muy de moda en los últimos años. Vamos a tocar el tema más conocido, el que suena en los créditos de la presentación.
Hemos tocado A Thousand Years en 6/8 y con esta nueva obra vamos a practicar el compás de 12/8. Si el primero tenía 2 pulsos de 3 corcheas cada uno, ahora tendremos compases de 4 pulsos, también con 3 corcheas por pulso. Fácil, verdad?
Gracias a Sonia Muslares por compartir los materiales en wix.
Ya hemos empezado a cantar y a practicar la percusión corporal de la canción Try y, aunque al principio no me creísteis, no os ha costado trabajo aprender la primera frase entera. ¡Os lo dije!
La semana que viene empezaremos a practicarla por parejas, veréis como no tiene ninguna dificultad añadida.
Echadle un vistazo al tutorial por si os apetece ir adelantando trabajo de la 2ª frase. Seguro que la cogeréis tan rápido como la primera. También os dejo el vídeo que hemos visto en clase con la coreografía completa.
A practicar, que el reto es precioso. Buen fin de semana.
Horrorrr! Se acerca Halloween y nosotros con el despiste encima. Menos mal que la profesora Ana Isabel García siempre comparte buenos materiales en su estupendo blog AnaProfeMusic. Estos días ha compartido la partitura de La Familia Addams. Es sencilla y seguro que la vais a preparar en pocos días. Además, nos servirá para trabajar dos nuevas figuras rítmicas: Corchea con puntillo (y semicorchea) y el "tresillo" que, aunque se llama igual, no es como el que tenéis en el salón de casa.
Aquí tenéis el vídeo y la partitura. Preparaos para hacer temblar al más "pintao" con nuestra música. Muchas gracias, Ana Isabel, por la elaboración de los materiales.
Tras el descanso, volvemos a la carga con más música, pero esta vez sois vosotros los que vais a tener que poner la música.
Los que ya habéis estado en nuestro aula de música en años anteriores ya sabéis cómo funciona esta iniciativa. Se trata de que cada uno de vosotros contribuya a hacer la banda sonora del curso con aquellas canciones que no os cansáis de escuchar. Para ello tenéis, en la barra lateral derecha de este blog, una entrada fija a la duplicación Padlet en la que adjuntaréis los links de los vídeos de música que más os gustan.
Como ya sabéis, es imprescindible escribir vuestro nombre y la clase en la que estáis. La profe moderará las entradas y la correcta participación contará como actividad de clase. Intentaremos escucharlas todas.
Ánimo, ya podéis empezar a componer nuestra banda sonora para este curso.
Hola. Espero que estos días de descanso podáis sacar un rato para responder a estas preguntas sobre la música en Grecia, tal y como quedamos en la última clase.
Recuerda que antes debes visionar el último vídeo de la entrada anterior de este blog y luego copiar las preguntas en tu cuaderno. Al terminar, escucha la audición "Epitafio de Seikilos". Lo comentaremos en clase.
1. ¿Quiénes
eran las musas?
2. ¿De dónde
procede la palabra música?
3. Además de la
danza y el canto, di qué actividades artísticas se acompañaban de
música.
4. ¿Qué es un
poema épico?
5. ¿Qué
relación tenían la música y la astronomía?
6. ¿Qué
significado tenía para los griegos la palabra Armonía?
7. Di
otros usos que los griegos daban a la música.
8. ¿Qué es el
ethos?
9. Platón dedicó
una parte importante de su pensamiento a la música Según él, ¿cómo
podía influir ésta en la sociedad?
10. Responde a la
pregunta final que plantea el vídeo: ¿Qué opinaría Platón de la
música que escuchas? ¿pensaría que beneficia a tu ethos? ¿o que degenerará en una
actitud bárbara y amoral?
¿Sabéis a qué período de la historia de la música nos transportamos hoy? ¿Os suenan los nombres de Platón, Pitágoras o Apolo? De ellos hemos tomado las palabras armonía, acorde y.... ¡música!
Aunque es el último tema del musical, éste va a ser la primera canción que trabajemos. Os dejo la secuencia de la película y el vídeo con las letras para practicar.
Una vez que hemos decidido el musical que queremos interpretar, es hora de empezar a trabajarlo.
Hoy veremos las primeras escenas y leeremos la parte correspondiente del guión (CLICK para descargar). Utilizaremos la versión realizada por Miguel Ángel Viciana, del IES Marqués de Santillana, sobre la que haremos nuestra propia adaptación.
Empezamos a cantar Try, de la cantautora norteamericana Colbie Caillat. Algunos aún no conocíais a esta cantante. Es californiana, ha colaborado con Jason Mraz, entre otros, y cantantes como Taylor Swift han cantado temas suyos.
Esta canción me gusta especialmente porque nos habla de la importancia
de gustarnos a nosotros mismos, independientemente de lo que piensen los
demás.
Aquí tienes las preguntas (CLICK para descargar) a las que debes responder después de visualizar los vídeos (música mesopotámica y egipcia) realizados por la profesora Milagros Montes Machuca. Recuerda que también debes copiar las preguntas.
Al final, date el gustazo de oír una recreación de cómo debió sonar la música en la antigua Mesopotamia con chirimía doble y lira creadas a imitación de los restos de instrumentos encontrados en diversas tumbas antiguas.
Seguramente sabes muchas más cosas sobre Egipto y Mesopotamia que podrás compartir con tus compañeros en clase. Cuéntanos todo lo que sepas, así será más interesante.
Por fin hemos empezado a tocar y cantar nuevas obras. Os recomiendo que las repaséis en casa de vez en cuando. En estos enlaces encontraréis los acompañamientos que usamos en clase para poder practicar.
Muchas gracias a la profesora Mª Jesús Sánchez que los compartió con todos cuando este blog empezaba.
Hoy veremos los números musicales de la película Moulin Rouge! (2002). En Wikipedia encontrarás información interesante sobre lo que supuso su estreno, tanto a nivel musical como cinematográficamente.
Mirad el siguiente anuncio de cerveza del año 2003 ¿qué os parece la estética, el uso de la música y el efecto de los cambios de plano rápidos? ¿os suena?
Hola, empezamos a analizar las primeras escenas del musical Grease (1978). Aquí tenéis los dos primeros vídeos. Uno con la primera escena y los créditos. El segundo con la primera canción de la película. ¿Comenzamos?
Los chicos de 3ºA empiezan el curso cantando y tocando esta preciosa canción de Christina Perri para practicar el 6/8.
Os dejo un vídeo de la cantante acompañada por un famoso coro escolar de Nueva York y un archivo pdf con la letra (CLICK AQUÍ). Para la partitura y el acompañamiento para practicar CLICK en la imagen.
Para preparar el examen extraordinario de septiembre ten en cuenta que deberás realizar 2 ejercicios:
* LECTURA DE NOTAS (50% de la nota). Repasa la calve de SOL (de DO grave a DO agudo).
* PRÁCTICA (50% de la nota). Prepárate bien 2 de las obras estudiadas durante el curso.
Recuerda:
- Para aprobar debes realizar los dos ejercicios.
-
Puedes interpretar las canciones con el instrumento que quieras:
flauta, xilófono, piano, guitarra, bajo o cualquier otro instrumento
melódico.
- La constancia es más
importante que el "atracón" dos días antes del examen. Trabaja y
practica un poco con cierta frecuencia y verás como puedes sacar la
asignatura.
Para preparar el examen extraordinario de septiembre ten en cuenta que deberás realizar 3 ejercicios:
* LECTURA DE NOTAS - 2 PUNTOS. Repasa la calve de SOL (de DO grave a LA agudo) y la clave de FA (de FA a DO central).
* TEORÍA - 4 PUNTOS.
Repasa las unidades 1 a 5 del libro y realiza sus actividades.
* PRÁCTICA - 4 PUNTOS. Prepárate bien 3 de las obras estudiadas durante el curso.
Recuerda:
- Para aprobar debes realizar los tres ejercicios.
-
Puedes interpretar las canciones con el instrumento que quieras:
flauta, xilófono, piano, guitarra, bajo o cualquier otro instrumento
melódico.
- La constancia es más
importante que el "atracón" dos días antes del examen. Trabaja y
practica un poco con cierta frecuencia y verás como puedes sacar la
asignatura.
Para preparar el examen extraordinario de septiembre ten en cuenta que deberás realizar 3 ejercicios:
* LECTURA DE NOTAS - 2 PUNTOS. Repasa la calve de SOL (de DO grave a LA agudo) y la clave de FA (de FA a DO central).
* TEORÍA 3º ESO A-B-C - 4 PUNTOS. Repasa los temas: Los instrumentos, clasificación y agrupaciones; Temas 1 a 3 del libro, así como el tema que expuso tu grupo en clase.
* TEORÍA 3º ESO D - 4 PUNTOS. Repasa los temas: Los
instrumentos, clasificación y agrupaciones; Temas 1 a 3 del libro, así
como las preguntas hechas en clase sobre los siglos XVIII-XX.
* PRÁCTICA - 4 PUNTOS. Prepárate bien 3 de las obras estudiadas durante el curso.
Recuerda:
- Para aprobar debes realizar los tres ejercicios.
-
Puedes interpretar las canciones con el instrumento que quieras:
flauta, xilófono, piano, guitarra, bajo o cualquier otro instrumento
melódico.
- La constancia es más
importante que el "atracón" dos días antes del examen. Trabaja y
practica un poco con cierta frecuencia y verás como puedes sacar la
asignatura.
Para preparar el examen extraordinario de septiembre ten en cuenta que deberás realizar 3 ejercicios:
* LECTURA DE NOTAS - 2 PUNTOS. Repasa la calve de SOL (de DO grave a LA agudo) y la clave de FA (de FA a DO central).
* TEORÍA - 4 PUNTOS. Repasa los temas: Música y Tecnología (pp. 8-47); La música en el cine (pp. 48-63); Música popular urbana (pp. 106-169).
* PRÁCTICA - 4 PUNTOS. Prepárate bien 3 de las obras estudiadas durante el curso.
Recuerda:
- Para aprobar debes realizar los tres ejercicios.
- Puedes interpretar las canciones con el instrumento que quieras: flauta, xilófono, piano, guitarra, bajo o cualquier otro instrumento melódico.
- La constancia es más importante que el "atracón" dos días antes del examen. Trabaja y practica un poco con cierta frecuencia y verás como puedes sacar la asignatura.
El curso ha llegado a su fin, pero lo hemos despedido como se merece: ¡cantando a pleno pulmón!
Ha sido una estupenda mañana de karaoke, verdad? Habéis demostrado el enorme talento musical que hay en nuestro instituto. Os aseguro que ha sido muy difícil decidir quiénes debían ser los ganadores. Enhorabuena a TODOS los valientes que habéis subido al escenario, especialmente a los ganadores: Raúl, Ainoa, Salma y Emmiliany.
Ya podéis ver vuestros trabajos sobre la evolución de la música popular urbana colgados en nuestro pasillo. Algunos paneles están muy logrados. Son claros, bonitos e informan al mismo tiempo.
Tengo que deciros que los comentarios de los chicos de otros cursos al pasar por el pasillo son todos de alabanza. Así es que, habéis triunfado.
Gracias a los alumnos del
Taller de Música de 1º que han ayudado a colocarlos y enhorabuena a los
chicos y chicas de 4ºESO por vuestros últimos trabajos.
Increíble. ¡Ya estamos terminando el curso que hace nada nos parecía taaaaan largo! Termina lo bueno y lo menos bueno :)
Pero nosotros siempre nos despedimos con música. Ahora toca ensayar para nuestro Concierto Fin de Curso y para el Concurso de Karaoke 2017.
Os recuerdo a los participantes, que estáis convocados a las audiciones previas que tendrán lugar a la hora del recreo el próximo jueves 14 y el lunes18 en el aula de música del edificio nuevo.
No olvidéis traer vuestros audios en caso de que los hayáis buscado vosotros. Yo ya tengo el resto preparado para que todo salga bien y pasamos la última mañana del curso divirtiéndonos haciendo música juntos.
Os dejo los vídeos de algunas de las canciones que cantarán vuestros compañeros en el concurso. Mucha suerte a todos los que participáis.
Estamos casi terminando y, aunque ya estamos en modo "concierto fin de curso", aún nos queda una última tarea que hacer sobre los instrumentos.
Las instrucciones ya las tenéis. En clase resolveremos las dudas que os puedan surgir. De todas formas, os dejo algunas imágenes de instrumentos por si alguno de vosotros las necesita. Están tomadas de diferentes blogs y webs educativas. Agradezco a Mª Jesús Camino, a javi29clases.blogspot.com.ar y demás autores que compartan sus trabajos con todos nosotros.
Ya casi hemos terminado. Un último esfuerzo antes del concierto ¡Y de las vacaciones!
